Tom 31 (2022): Edukacja humanistyczna w czasach kryzysu klimatycznego

CAŁY NUMER

ZTiPDJP 2022 całość

Spis treści

Table of contents

Metryczka

Jak edukować w czasach kryzysu klimatycznego i środowiskowego?

Piotr Skubała

1-14

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.09

PDF

Edukacja literacka i kulturowa

Czy możliwe jest kształtowanie postaw proklimatycznych na lekcjach języka polskiego? Wyniki badań ankietowych

Anna Guzy, Magdalena Ochwat

1-22

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.13

PDF

Climate fiction w badaniu i nauczaniu literatury w środowisku uniwersyteckim

Zuzana Obertová

1-10

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.06

PDF

Literacki matecznik – o ekopoetyce i aktywnym czytaniu

Magdalena Piotrowska-Grot

1-20

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.17

PDF

Kształtowanie postaw proekologicznych na zajęciach ze studentami polonistyki

Małgorzata Gajak-Toczek

1-17

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.16

PDF

Cybernetyka i ekologia. Pętle relacji Schulz-Onak

Magdalena Paprotny-Lech

1-15

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.15

PDF

O życiu roślin w Patykach i badylach Urszuli Zajączkowskiej

Barbara Stelingowska

1-12

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.10

PDF

O ślepocie poznawczej i etycznej i o świeckiej humanistyce naturalnej wywiedzionej z opowiadania Świat i ślepa dziewczyna Adolfa Dygasińskiego

Kordian Bakuła

1-13

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.04

PDF

Zielono mi, czyli patenty na ekopolski

Katarzyna Krulicka

1-15

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.02

PDF

Zielona edukacja filmowa. Studium dwóch przypadków

Justyna Hanna Budzik, Urszula Szeląg

1-16

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.14

PDF

Edukacja językowa

Role prefixoidů z klasických jazyků při obohacování slovní zásoby (nejen) češtiny na příkladu komponentů bio- a eko-

Eliška Králová

1-11

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.18

PDF (Čeština)

K neekologičnosti manipulace [Manipulacja jako wyraz nieekologicznej ekspresji]

Stanislav Štěpáník

1-10

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.12

PDF (Čeština)

Ekoglottodydaktyka? Analiza treści podręczników do nauki języka angielskiego jako obcego w świetle założeń krytyki ekologicznej

Alina Mitek-Dziemba

1-20

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.01

PDF

Kształcenie postawy proekologicznej na lekcjach języka obcego w szkole ponadpodstawowej (na przykładzie materiałów do nauczania języka francuskiego jako drugiego/kolejnego języka obcego)

Ewa Półtorak

1-18

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.03

PDF

Tematyka ekologiczna w słowackim Państwowym Programie Nauczania dla szkół podstawowych (drugi etap edukacyjny)

Anita Račáková

1-13

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.05

PDF

Varia

Historia szopienickiej epidemii ołowicy a współczesny problem zanieczyszczenia środowiska na Śląsku. Z Doktor Jolantą Wadowską-Król rozmawia Aleksandra Lange

Aleksandra Lange, Jolanta Wadowska-Król

1-9

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.11

PDF

Balast przeszłości. Wokół uczniowskich sugestii

Sandra Kaszubowska

1-15

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.07

PDF

Transfer negatywny w nauczaniu Słoweńców języka polskiego jako obcego – trudności i rozwiązania

Marta Nowak

1-11

DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.08

PDF